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一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1.在課堂教學(xué)任務(wù)以外，有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的形式多樣的教育活動稱為( )。
A.群眾活動
B.體育活動
C.課余活動
D.課外活動
參考答案：D
參考解析：課外活動是根據(jù)受教育者的需要和自己的努力以及教育教學(xué)的需要，在教育者的直接或間接指導(dǎo)下，來實現(xiàn)教育目的的一種活動。
2.依據(jù)科爾伯格的分類，中學(xué)生的道德主要處在( )。
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.他律水平
參考答案：B
參考解析：科爾伯格將道德判斷分為三個水平，每一水平包括兩個階段，六個階段依照由低到高的層次發(fā)展，前習(xí)俗水平(9歲以下)，習(xí)俗水平(9—16歲)，后習(xí)俗水平(16歲以后)。
3.學(xué)生學(xué)完漢語拼音后，學(xué)習(xí)英語單詞發(fā)音感覺比較困難。其中，漢語拼音對英語單詞的學(xué)習(xí)的影響屬于( )。
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.一般遷移
D.逆向遷移
參考答案：B
參考解析：負(fù)遷移是兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。
4.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，“讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)了何種德育方法( )。
A.榜樣示范
B.說服教育
C.陶冶教育
D.品德評價
參考答案：C
參考解析：情感陶冶法(陶冶教育法)是通過創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。
5.“入芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭”指的是( )。
A.明適應(yīng)
B.暗適應(yīng)
C.嗅覺適應(yīng)
D.味覺適應(yīng)
參考答案：C.
參考解析：由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫嗅覺適應(yīng)。
6.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是( )。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張?？荚嚂r不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平?？荚嚭笥殖志玫夭荒芩沙谙聛?。
A.上學(xué)焦慮
B.交往焦慮
C.課堂焦慮
D.考試焦慮
參考答案：D
參考解析：學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。
7.教師授課語言應(yīng)講究抑揚(yáng)頓挫，輕重有致。這主要是為了( )。
A.吸引學(xué)生的無意注意
B.吸引學(xué)生的有意注意
C.增進(jìn)學(xué)生的形象記憶
D.增進(jìn)學(xué)生的邏輯記憶
參考答案：A
參考解析：無意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。
8.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是( )。
A.個別教學(xué)
B.班級授課制
C.小組教學(xué)
D.道爾頓制
參考答案：B
參考解析：目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是班級授課制.
9.能再認(rèn)的，一定能再現(xiàn)，這一說法( )。
A.正確
B.不正確
C.有一定道理
D.不好判斷
參考答案：B
參考解析：回憶：對不在眼前的過去經(jīng)歷過的事物，在腦中重新呈現(xiàn)出來的過程稱為回憶。再認(rèn)：對過去經(jīng)歷過的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時能識別出是以前經(jīng)歷過的就是再認(rèn)。
10.1993年2月，中共中央國務(wù)院頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出，( )培養(yǎng)德、智、體多面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。這是到目前為止我國現(xiàn)行的教育目的最早的表述。
A.教育須須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù)，須須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B.教育須須為階級斗爭服務(wù)，須須與社會活動相結(jié)合
C.教育須須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，須須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.教育須須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，須須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
參考答案：D
參考解析：1993年2月，中共中央國務(wù)院頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出，教育須須為現(xiàn)代主義社會化服務(wù)，須須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體多面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。這是到目前為止我國現(xiàn)行的教育目的最早的表述。
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