歡迎進入：好學通教師資格網(wǎng)！
2019年教師資格《小學綜合素質(zhì)》大綱易考知識點【小學教師專業(yè)發(fā)展的方法】.
2019年教師資格《小學綜合素質(zhì)》大綱易考知識點【小學教師專業(yè)發(fā)展的方法】
1.終身學習
對教師來說，“活到老，學到老”——終身學習的習慣是教師職業(yè)的基本要求，關系到教師的生存與發(fā)展。小學教師必須有終身學習的意識和理念，在崗位上不斷學習，更好地獲得專業(yè)發(fā)展。
2.教育反思
教師的教學反思一般會涉及對教育教學觀念的反思，對課程內(nèi)容和具體教學內(nèi)容選擇的反思和對教學過程及其教學方法的反思。
教育反思作為一種專業(yè)發(fā)展的方法，其條件是：
第一，以專業(yè)知識作為基礎。第二，以教育活動成敗原因的探求為方向。第三，以獲得教育實際問題的解決為目的。反思自己的教學過程和教學方法人手，最終會涉及對教育教學基本問題的再認識和再思考，從而引發(fā)對自己教育觀念的反思。教師通過教后日記、教學日志、教育案例等展開自己的反省性思維過程。
3.教育研究
教育研究是教師專業(yè)發(fā)展的根本方法。在教育教學活動中，教育行動研究是最主要的教育研究類型。教師將自己在教育實踐中遇到的重要問題，作為研究課題，并運用相關教育理論開展系統(tǒng)的研究，從而尋找到解決問題的方法。行動研究的基本特點是：一方面具有科學研究的特征，即理論性;另一方面又具有實踐性，即所研究的問題是教師實踐中遭遇的問題。教育行動研究的基本路徑是：教師個人教育實踐中產(chǎn)生問題——以教師專業(yè)理念對問題進行研究使之上升為課題——設計解決問題的行動方案——實施解決問題的行動方案——根據(jù)實施行動方案所獲得的結果分析成敗得失——得出相應的研究結論。
