歡迎進(jìn)入：好學(xué)通教師資格網(wǎng)！
2019年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》大綱易考知識點【小學(xué)教師的知識能力結(jié)構(gòu)】.
2019年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》大綱易考知識點【小學(xué)教師的知識能力結(jié)構(gòu)】
小學(xué)教師合理的知識結(jié)構(gòu)主要包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識。
1.本體性知識
指教師所具有的任教學(xué)科的知識。這類知識是學(xué)科教師從事教學(xué)活動的基礎(chǔ)，它直接影響著教師對課程和教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握和選擇。
2.條件性知識
條件性知識是認(rèn)識教育對象、開展教育活動和研究所需的教育學(xué)科知識和技能，主要是指教育必須具備的教育學(xué)和心理學(xué)的知識。這類知識是用來支撐學(xué)科內(nèi)容的本體性知識的，為教師的教學(xué)設(shè)計和實施提供教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)。
3.實踐性知識
教師在實現(xiàn)有目的的教學(xué)行為中所具有的課堂情境知識以及相關(guān)的學(xué)科教學(xué)法知識。這類知識包含著對具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、教學(xué)策略和方法的相互關(guān)系的認(rèn)識，它幫助教師解決“具體怎么教”的問題。
4.一般文化知識
教師應(yīng)具備的一般的人文知識、社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，以及基本的藝術(shù)素養(yǎng)。對小學(xué)教師而言，其教育對象是處在啟蒙教育階段的小學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有綜合性，知識的學(xué)科分化尚不明顯，而且學(xué)生的認(rèn)知也具有整體性。
