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2019年小學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力重點(diǎn)試題及答案解析（6）
??1.杜威所主張的教育思想被稱(chēng)為( )。
A.存在主義教育思想
B.要素主義教育思想
C.實(shí)用主義教育思想
D.永恒主義教育思想
【答案】C
【解析】實(shí)用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)興起的一種教育思潮，其代表人物是美國(guó)的杜威，他的主要觀點(diǎn)有：教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，學(xué)校即社會(huì)，從做中學(xué)和兒童中心論。
【點(diǎn)撥】杜威是美國(guó)著名的實(shí)用主義教育家。他的教育理論是歷年考試中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容，一般以單項(xiàng)選擇題和簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)。他的主要教育思想有：他認(rèn)為教育的本質(zhì)是教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造;教育應(yīng)以學(xué)生為中心;主張“從做中學(xué)”的教育方法。
2.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是( )。
A.六三制
B.雙軌制
C.分支型
D.五四制
【答案】D
【解析】由小學(xué)教育學(xué)制的歷史發(fā)展可知，北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行的是五四制學(xué)制實(shí)驗(yàn)。
3.我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限是( )年。
A.十
B.六
C.九
D.十二
【答案】C
【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，我國(guó)實(shí)施九年制義務(wù)教育。
4.顏回說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的( )。
A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)原則
C.因材施教原則
D.教育影響的一致性原則
【答案】B
【解析】疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則，而顏回的話(huà)正是該原則的例證。
5.研究表明，學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果( )。
A.有影響
B.沒(méi)有影響
C.幾乎沒(méi)有影響
D.有實(shí)質(zhì)性影響
【答案】A
【解析】學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果有影響。研究表明，坐在教室前面幾排及中間幾排的學(xué)生似乎是最積極的學(xué)習(xí)者，教師大多時(shí)間都站在這些座位的前面，師生之間的言語(yǔ)交流大多集中在教室的這一區(qū)域;其他位置尤其是后面座位的學(xué)生則難于參與，并且更容易走神。因此，教師要經(jīng)常變換學(xué)生在課堂中的座位。
6.看書(shū)時(shí)，用紅色筆畫(huà)出重點(diǎn)便于閱讀是利用知覺(jué)的哪種特性?( )
A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
【答案】A
【解析】書(shū)中都是內(nèi)容，但用紅筆畫(huà)出重點(diǎn)，可見(jiàn)知覺(jué)具有選擇性，能把重要內(nèi)容從整體中選擇出來(lái)。
【點(diǎn)撥】知覺(jué)的基本特征這一知識(shí)點(diǎn)在歷年考試中出現(xiàn)的頻率非常高。知覺(jué)的基本特征包括：(1)知覺(jué)的選擇性。人能迅速地從背景中選擇出知覺(jué)對(duì)象。(2)知覺(jué)的整體性。人能夠根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把客觀事物的個(gè)別屬性知覺(jué)為一個(gè)整體。(3)知覺(jué)的理解性。人總是利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)客觀事物。(4)知覺(jué)的恒常性。當(dāng)知覺(jué)的條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，知覺(jué)的映象仍然相對(duì)保持不變，包括大小恒常性、顏色恒常性、亮度恒常性、形狀恒常性?？忌鷳?yīng)該學(xué)會(huì)根;據(jù)概念區(qū)分知覺(jué)的不同特征，并能夠?qū)⒅X(jué)特征與教育教學(xué)相結(jié)合。
7.在學(xué)生掌握了“蔬菜”后，再學(xué)習(xí)“蘿卜“白菜”等概念，屬于( )。
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.符號(hào)學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
【答案】B
【解析】下位學(xué)習(xí)又稱(chēng)為“類(lèi)屬學(xué)習(xí)”，是指將一種新的觀念歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。類(lèi)屬學(xué)習(xí)包括派生類(lèi)屬和相關(guān)類(lèi)屬。
8.教師角色扮演的先決條件是( )。
A.教師角色認(rèn)知
B.教師角色體驗(yàn)
C.教師角色期待
D.教師與家長(zhǎng)的合作
【答案】A
【解析】角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)角色的社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)和對(duì)與社會(huì)的其他角色的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。
9.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有( )。
A.維持動(dòng)機(jī)作用
B.促進(jìn)和維持功能
C.思想教育作用
D.培養(yǎng)紀(jì)律功能
【答案】B
【解析】課堂管理能夠促進(jìn)教學(xué)和評(píng)價(jià)的進(jìn)行，同時(shí)，通過(guò)維持紀(jì)律來(lái)保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
10.研究表明，小學(xué)( )年級(jí)是道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期。
A.一
B.二
C.三
D.四
【答案】C
【解析】小學(xué)三年級(jí)是道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期。三年級(jí)之后，小學(xué)生一般能抑制自己眼前的一些愿望去完成教師與集體的任務(wù)，能放棄自己的一些即時(shí)利益或切身利益去實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益或維護(hù)集體的利益。
