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[教師資格證考試網(wǎng)]師職業(yè)行為規(guī)范_2019年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》考點(diǎn).好學(xué)通為幫助學(xué)員順利通過考試，特別整理了《小學(xué)綜合素質(zhì)》考試備考資料、重要考點(diǎn)、必考重點(diǎn)供考生參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)考生有所幫助.
教師職業(yè)道德是教師在思想層面的認(rèn)識(shí).教師在具體的教育教學(xué)實(shí)踐過程中.必須以基本職業(yè)道德要求為指導(dǎo).將規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際的職業(yè)行為。從教師的角度講.教師的職業(yè)行為是其專業(yè)化的體現(xiàn)。決定著教師專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)性。從學(xué)生的角度講，教師的行為舉止是學(xué)生的榜樣，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有潛移默化的影響，引導(dǎo)著學(xué)生的思想建構(gòu)和品德養(yǎng)成。教師職業(yè)行為規(guī)范，主要涉及以下五個(gè)方面：教師思想行為規(guī)范、教師教學(xué)行為規(guī)范、教師人際行為規(guī)范、教師儀表行為規(guī)范、教師語言行為規(guī)范。 一、教師思想行為規(guī)范 教師從事教書育人的工作具有一定的特殊性，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的命運(yùn)，教師的思想境界和道德水平直接影響著青少年的成長(zhǎng)。因此，教師的思想行為就顯得尤為重要，起著至關(guān)重要的作用。 首先，教師要做到熱愛祖國(guó)、熱愛人民，擁護(hù)社會(huì)主義，認(rèn)真執(zhí)行黨和國(guó)家的教育路線、方針和政策，遵紀(jì)守法。做社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。在思想政治領(lǐng)域與黨保持高度一致，積極參加政治理論學(xué)習(xí)。不斷提高政治修養(yǎng)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不做違背黨和國(guó)家方針政策的事情。 其次，教師要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)無私的精神，樂于奉獻(xiàn)。做好人類靈魂的工程師，塑造好學(xué)生的心靈，做學(xué)生成長(zhǎng)成材的引路人。作為教師要愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生。 最后，教師還要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，依法行教，不從事有償家教，不利用職權(quán)向?qū)W生或者學(xué)生家長(zhǎng)索要禮物、錢財(cái)或讓學(xué)生家長(zhǎng)為自己提供個(gè)人服務(wù)，不接受學(xué)生家長(zhǎng)的宴請(qǐng)及其他類似要求，時(shí)刻樹立教師的良好形象。 二、教師教學(xué)行為規(guī)范 教學(xué)是傳播、延續(xù)、發(fā)展人類科學(xué)文化的橋梁，是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的重要陣地，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。教育者必先受教育，教師要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須不斷地努力學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)技能。教師教學(xué)行為規(guī)范正是促使教師努力勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)的有效保證，規(guī)范教師行為是提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。 首先.教師要端正教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅對(duì)待教學(xué)工作，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好課堂教學(xué)。傳授知識(shí)是教師工作的主要內(nèi)容。教師要鉆研業(yè)務(wù).熟練掌握所教課程的內(nèi)容，同時(shí)還要了解所教專業(yè)的學(xué)術(shù)發(fā)展前沿。不斷吐故納新，掌握新的專業(yè)知識(shí)。 其次。進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要注意活躍課堂氣氛，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)條件，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。引發(fā)學(xué)生的求知欲，教師課堂要表達(dá)清楚、板書規(guī)范，認(rèn)真完成教學(xué)計(jì)劃;根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分層教學(xué)、因材施教;按時(shí)上下課，不遲到、不缺課、不拖堂，不隨意占用學(xué)生音、體、美課或者班會(huì)、自習(xí)課的時(shí)間，不給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。 最后，教師在課下要認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，用心編制練習(xí)題，把握好指導(dǎo)學(xué)生的每一個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生改正學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，包括態(tài)度、方法等。特別是對(duì)待學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，切勿急躁和挖苦。學(xué)會(huì)用積極、鼓勵(lì)的態(tài)度循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生。有針對(duì)性地實(shí)施輔導(dǎo)并運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的理論.分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因.努力探討解決問題的方法.不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。 三、教師人際行為規(guī)范 教師職業(yè)特點(diǎn)決定了其工作的特殊性和復(fù)雜性，在教師的人際關(guān)系中.主要包括學(xué)生、同事以及學(xué)生家長(zhǎng)等。無論面對(duì)什么樣的對(duì)象，教師都要保持作為教師應(yīng)有的基本行為規(guī)范。 首先，教師對(duì)待學(xué)生要永遠(yuǎn)保持愛心和耐心，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，同時(shí)，也要嚴(yán)格要求、耐心輔導(dǎo)，不急不躁、不偏不袒，與學(xué)生建立和諧、民主的師生關(guān)系，守護(hù)學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)。 其次，教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間要保持良好的合作關(guān)系。教師要尊重和理解家長(zhǎng)。重視家長(zhǎng)的請(qǐng)求和訴愿，聽取家長(zhǎng)的建議，與家長(zhǎng)保持長(zhǎng)期的聯(lián)絡(luò)，切勿對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度生硬，或者將責(zé)任推到家長(zhǎng)一方，埋怨家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)形成合力，努力通過家校合作來達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。 再次，教師與同事之間要保持協(xié)同、向上的合作關(guān)系，互相尊重、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、樂于助人。教師要把學(xué)生的發(fā)展作為工作的目標(biāo)，通過課題研究、教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)共同研討教育教學(xué)中的各種問題，攜手攻關(guān)，解決難題。杜絕為了名譽(yù)、職稱或者成績(jī)排名而相互對(duì)立和損壞學(xué)生利益的現(xiàn)象。 最后，教師對(duì)于管理者要尊重和理解.服從安排，積極配合，協(xié)助管理者圓滿完成任務(wù)，提升自身的素養(yǎng)。教師還要以主人公的精神積極參與管理事務(wù)。根據(jù)《教師法》第七條規(guī)定教師可以通過教代會(huì)等渠道參與學(xué)校管理和運(yùn)營(yíng)，對(duì)學(xué)校工作提出合理建議，這是教師的權(quán)利與義務(wù)，教師與管理者之間要超越普通職場(chǎng)中的上下級(jí)關(guān)系.形成良性的合作關(guān)系。 四、教師儀表行為規(guī)范 首先，教師的儀表行為要以學(xué)生的欣賞水平為前提。作為一名教師.要慎重地把自己的儀表行為調(diào)整到符合學(xué)生的欣賞水平上.對(duì)他們施以良好的影響。教師必須在為人師表的宗旨下.服飾打扮整潔樸實(shí)、美觀大方，充分地把自己的審美觀點(diǎn)和精神風(fēng)貌呈現(xiàn)給學(xué)生;言行舉止，應(yīng)謹(jǐn)慎謙和、文明禮貌;為人應(yīng)熱情真誠(chéng)、落落大方，給學(xué)生樹立一個(gè)既值得尊敬.又和藹可親的形象。 其次，教師的儀表行為要與自己的性格特點(diǎn)相得益彰。不同的人有不同的性格特點(diǎn).有不同的舉止言談風(fēng)格，也就具有不同的氣質(zhì)風(fēng)度。教師在自己的自身儀表行為的塑造中.需要充分地考慮到自己的性格特征，從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力創(chuàng)造具有自己特點(diǎn)的鮮明的個(gè)性風(fēng)度。 再次，教師的儀表行為符合自己的年齡特點(diǎn)。教師的職業(yè)特點(diǎn)規(guī)定了教師在學(xué)生面前，既要有純真無邪的赤誠(chéng)的童心，又要有沉穩(wěn)持重的師長(zhǎng)的成熟.更要有博大精深的淵博知識(shí)及崇高向上的精神境界。但教師的儀表行為由于受到年齡特點(diǎn)的影響，表現(xiàn)出一定的年齡段特征。青年教師富有朝氣、充滿活力，儀表修飾上富有新穎活潑的特征;中年教師年富力強(qiáng)、步履矯健，儀表修飾上往往富有成熟穩(wěn)健的特征;老年教師德高望重、廣識(shí)博見，儀表修飾上亦常常透露出嚴(yán)謹(jǐn)、莊重的風(fēng)格特征。在言行舉止上，不同年齡段的人更具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。這就要求教師的儀表行為要相應(yīng)地適合自己的年齡特點(diǎn)，展現(xiàn)出自己獨(dú)具的神采。 最后。教師的儀表行為要與課堂教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng)。教師儀表行為的總體要求是要持重、安謐、沉穩(wěn)、協(xié)調(diào)，不分散學(xué)生的注意力。但由于學(xué)科的不同，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來安排授課氣氛、情調(diào)，以便更有效地調(diào)動(dòng)各方面因素傳情達(dá)意、相互輝映，使其能更好地與原內(nèi)容保持審美情趣上的協(xié)調(diào)一致。 五、教師語言行為規(guī)范 教師的語言行為是指教師在教育、教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要，以傳授知識(shí)、介紹經(jīng)驗(yàn)、交流感情為目的而使用的一門工作語言。教師的語言行為既屬于客觀現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，即傳授知識(shí)、交流感情的活動(dòng)，又是一種藝術(shù)活動(dòng)，是二者有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。教師的語言有著非常嚴(yán)格的要求，要規(guī)范、正確和準(zhǔn)確。 首先，教師要使用普通話，邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也要通過媒體及其他途徑學(xué)習(xí)普通話，力爭(zhēng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。教師的課堂用語、語法要規(guī)范，避免方言、土語，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的詞語和語法。 其次，語義要明確、表達(dá)要清楚，這需要教師熟悉學(xué)科知識(shí)，思路清晰。教師要不斷修煉語言能力，在有限的課堂教學(xué)中簡(jiǎn)潔明了地傳授知識(shí).解答問題。 再次，語句要完整，上下連貫、有邏輯性。課堂教學(xué)切忌教師言語斷層、表達(dá)混亂、自相矛盾。教師使用規(guī)范、正確的語言可以大大提高教學(xué)效果，也可以增加教師的個(gè)人魅力。 最后，教師還要注意與時(shí)俱進(jìn)、豐富語言，學(xué)會(huì)用學(xué)生熟悉、喜歡的語言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生的交流.拉近與學(xué)生的距離，增加親和力，幫助教育教學(xué)取得好的效果。
