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2019年考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》沖刺試題及答案(4)
一、 單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共l5小 題，每小題2分，共30分)
1．生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（ ?。?/p>
A．教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B．受教育的權(quán)利
C．教育目的的性質(zhì)
D．教育結(jié)構(gòu)的變化
2．以下不屬于同類班級(jí)規(guī)章制度的是（ ?。?/p>
A．學(xué)生守則
B．考勤制度
C．日常行為規(guī)范
D．體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)
3．提出在“學(xué)科結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（ ?。?/p>
A．布魯納
B．馬斯洛
C．裴斯泰洛齊
D．迪爾凱姆
4．初中學(xué)生的年齡在12—15歲之間，處于少年期，是個(gè)體生理發(fā)展的第（ ?。﹤€(gè)高峰期。
A．一
B．二
C．三
D．四
5．教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（ ?。?。
A．選拔作用
B．評(píng)價(jià)作用
C．決定作用
D．主導(dǎo)作用
6．以下哪項(xiàng)不屬于教材的內(nèi)容?（ ）
A．視聽材料
B．參考書
C．幻燈片
D．課外活動(dòng)
7．德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性?( >
A．社會(huì)性
B．繼承性
C．特殊性
D．階級(jí)性
8．在班主任班級(jí)管理的內(nèi)容中，以下哪項(xiàng)屬于了解和研究學(xué)生個(gè)人的內(nèi)容?（ ?。?/p>
A．學(xué)生的家庭類型
B．學(xué)生在家庭中的地位
C．學(xué)生干部情況
D．課外與校外活動(dòng)情況
9．“狼孩的心理障礙的主要原因是（ ?。?。
A。缺乏營(yíng)養(yǎng)
B．遺傳因素
C．狼的影響
D．缺乏社會(huì)性刺激
10．注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)?（ ）
A．廣度
B．強(qiáng)度
C．時(shí)間
D．空間
11．一個(gè)人在解決問(wèn)題時(shí)能觸類旁通，說(shuō)明這個(gè)人的思維具有（ ?。?/p>
A．流暢性
B．變通性
C．獨(dú)創(chuàng)性
D．新異性
12．關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（ ?。┰趯W(xué)習(xí)遷移中的作用。
A．個(gè)體對(duì)各要素之間關(guān)系的理解
B．學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素
C.不同學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)
D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性
13．以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是（ ?。?。
A．計(jì)劃策略
B．組織策略
C．監(jiān)視策略
D．調(diào)節(jié)策略
14．即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為（ ?。?/p>
A．替代強(qiáng)化
B．潛伏學(xué)習(xí)
C．試誤學(xué)習(xí)
D．意義學(xué)習(xí)
15．借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是（ ）。
A．賈德
B．漢斯塞里
C．加涅
D．羅森塔爾
二、辨析題（判斷正誤，并說(shuō)明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分）
1.認(rèn)知策略有很多種，每一種策略都具有普遍的適應(yīng)性。
2.定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決總是起積極作用。
3.操作技能的模仿必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
4.人在激情狀態(tài)下認(rèn)識(shí)和自信能力會(huì)減弱，所以總做錯(cuò)事情。
5.技能就是程序性知識(shí)。
三、 簡(jiǎn)單題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
1. 簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。
2. 簡(jiǎn)述發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素的德育原則的含義以及在實(shí)踐中貫徹該原則的基本要求。
3. 簡(jiǎn)述奧蘇伯爾學(xué)校情境中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。
4. 簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)中常用的行為改變方法。
5. 簡(jiǎn)述學(xué)校策略的特征。
四、 材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
1. 閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
開學(xué)不久，趙老師發(fā)現(xiàn)楊明同學(xué)有許多毛病。趙老師心想，像楊明這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)。一次，趙老師找他談話說(shuō)：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處，不然我可要批評(píng)你了。第三天，楊明很不好意思地找到趙老師，滿臉通紅地說(shuō)：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵。老師聽了說(shuō)：“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好，樂(lè)于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國(guó)，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過(guò)當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí)，需要有真才實(shí)學(xué)。聽了老師的話，楊明高興極了，臉上露出了微笑。
問(wèn)題：
案例中趙老師在教育過(guò)程中主要運(yùn)用了哪些德育原則和方法?
2． 下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對(duì)話，請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題。
小李、小張都是剛工作一年的初一語(yǔ)文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。小李對(duì)小張說(shuō)：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識(shí)，意識(shí)到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動(dòng)課堂氛圍，我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周的公開課上學(xué)生個(gè)個(gè)都很開心，可聽課的老教師們都說(shuō)我的課沒(méi)有語(yǔ)文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎?小張說(shuō)：“為了上好課，我也沒(méi)少花工夫。我專門買了特級(jí)教師的教學(xué)錄像，細(xì)心模仿教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，上課幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上?？蔀槭裁赐瑯拥纳险n方式，我的課效果就不好呢?
問(wèn)題：
(1)你是否贊成小李的教學(xué)觀，結(jié)合相關(guān)教育理論進(jìn)行分析。
(2)小張上課的問(wèn)題在哪里?請(qǐng)從教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。
[參考答案及解析]
一、單項(xiàng)選擇題
1． 【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育與社會(huì)生產(chǎn)力的關(guān)系，這部分知識(shí)需要考生理解。
【名師詳解】教育結(jié)構(gòu)通常指由基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育等各種不同類型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成，以及不同性質(zhì)的專業(yè)之間的比例構(gòu)成。社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平以及在這個(gè)基礎(chǔ)上形成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，制約著教育結(jié)構(gòu)。生產(chǎn)力的不斷發(fā)展引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和分配結(jié)構(gòu)的變革，與此相適應(yīng)，生產(chǎn)力的發(fā)展也必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化。
2． 【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班級(jí)規(guī)章制度，這部分知識(shí)需要考生-l"解。
【名師詳解】班級(jí)的規(guī)章制度一般由三部分組成：(1)由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度，如學(xué)生守則、日常行為規(guī)范、體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)等；
(2)由學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度，如考勤制度、獎(jiǎng)懲制度、課堂常規(guī)、作業(yè)要求等；
(3)由班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范，如班規(guī)、值日生制度、考 勤制度等。因此本題的正確答案為B。
3．【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“國(guó)外教育家的教育思想，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】布魯納提出的在“學(xué)科結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學(xué),-j，實(shí)質(zhì)在于通過(guò)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)掌握各門學(xué)科的基本概念，并獲得良好的遷移能力。屬于學(xué)科中心論的觀點(diǎn)。在關(guān)于教育與個(gè)人、社會(huì)的關(guān)系問(wèn)題上，形成了人本主義與社會(huì)再造主義兩種課程觀。20
世紀(jì)50年代以來(lái)，人本主義教育的代表人物馬斯洛、羅杰斯等人主張，課程應(yīng)有益于人的尊嚴(yán)、人的潛能在教育過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展，課程的主要目的在于培養(yǎng)理想的個(gè)人，可能的重要功能是使人真正具有人性，真正成為自我本身。功能主義代表人物迪爾凱姆作為社會(huì)再造主義課程論的當(dāng)代代表，認(rèn)為教育目的“在于使年輕一代系統(tǒng)地社會(huì)化，學(xué)校課程應(yīng)成為維護(hù)社會(huì)平衡、維護(hù)現(xiàn)有社會(huì)結(jié)構(gòu)的手段。瑞士教育家裴斯泰洛齊作為形式教育論的倡導(dǎo)者，被稱為“形式教育之父，強(qiáng)調(diào)學(xué)科和智力訓(xùn)練之間的必然聯(lián)系，但過(guò)分注重古典學(xué)科，忽視了學(xué)科在社會(huì)生活中的實(shí)用性，有可能使學(xué)校脫離社會(huì)生活。因此本題的正確答案為A。
4． 【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“青少年青春期的生理變化，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】初中學(xué)生處于青春期，是個(gè)體生理發(fā)展的第二個(gè)高峰期。第一個(gè)高峰期是在出生后的第一年。
5． 【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育目的的作用，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)意義主要有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和評(píng)價(jià)作用。
6． 【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教材的構(gòu)成，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義稱為教材。教科書又稱為課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。隨著科技的發(fā)展，除教科書外，還有各類指導(dǎo)書和補(bǔ)充讀物；工具書、掛圖、圖標(biāo)和其他教學(xué)輔助用具，教學(xué)程序軟件包；幻燈片、電影片、音像磁盤等。因此本題的正確答案為D。
7． 【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“德育的特征，這部分知識(shí)需要考生理解。
【名師詳解】在階級(jí)社會(huì)中，統(tǒng)治階級(jí)歷來(lái)都需要通過(guò)德育塑造其社會(huì)成員的思想品質(zhì)，以維護(hù)和鞏固本階級(jí)的利益。因此，德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)、教育現(xiàn)象，具有社會(huì)性，與人類社會(huì)共始終。德育隨社會(huì)發(fā)展變化而發(fā)展變化，具有歷史性。在階級(jí)和民族存在的社會(huì)具有階級(jí)性和民族性。在德育歷史發(fā)展過(guò)程中，其原理、原則和內(nèi)容、方法等存在一定的共同性，因此，德育還具有繼承性。故本題的正確答案為C。
8． 【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班主任班級(jí)管理的內(nèi)容，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】在班主任班級(jí)管理的內(nèi)容中，了解和研究學(xué)生的內(nèi)容主要包括：(1)了解和研究學(xué)生個(gè)人。包括：思想品德狀況、集體觀念、勞動(dòng)態(tài)度、思維特點(diǎn)、智力水平；體質(zhì)健康狀況、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；課外與校外活動(dòng)情況；興趣、愛(ài)好、性格等。(2)了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系。包括：班級(jí)風(fēng)氣、輿論傾向、不同層次學(xué)生的結(jié)構(gòu)、同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)生干部情況等。(3)了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。包括：了解學(xué)生的家庭類型、家庭物質(zhì)生活與精神生活條件、家長(zhǎng)的職業(yè)及思想品德和文化修養(yǎng)、學(xué)生在家庭中的地位、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的態(tài)度等。因此本題的正確答案為D。
9． 【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“心理障礙的產(chǎn)生原因，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】人作為自然界發(fā)展水平最高的生物，其生存方式已根本區(qū)別于其他任何動(dòng)物。任何一個(gè)人，僅僅依靠其機(jī)體的自然成長(zhǎng)所獲得的能力，都是不能夠作為正常社會(huì)的一個(gè)普通成員存在的。人類歷史上陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的狼孩、熊孩、羊孩等，雖然回到人類社會(huì)時(shí)已經(jīng)長(zhǎng)大，但由于他們自幼脫離人類社會(huì)，缺乏社會(huì)化經(jīng)驗(yàn)與刺激，因而無(wú)論如何都難以在人類社會(huì)中正常生活。他們雖在身體結(jié)構(gòu)上屬于人類，但由于缺乏社會(huì)化，沒(méi)有獲得人的語(yǔ)言和意識(shí)，因而他們也不具備人的心態(tài)，在實(shí)質(zhì)意義上完全是獸類的成員。因此本題正確選項(xiàng)為D。
10．【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“注意的品質(zhì)，這部分知識(shí)需要考生掌握。
【名師詳解】注意的品質(zhì)包括：(1)注意的范圍，即注意的廣度，即一瞬間意識(shí)能把握的事物的數(shù)量；(2)注意的穩(wěn)定性，即注意能否較長(zhǎng)時(shí)間地集中于某一事物上；(3)注意的轉(zhuǎn)移，即注意能否根據(jù)需要較快地從一事物轉(zhuǎn)移到另一事物上，其與原先注意的強(qiáng)度有關(guān)；(4)注意的分配，即能否同時(shí)把注意分配到兩種或幾種事物上。因此本題的正確答案為C。
11【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“思維的基本特征，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】思維具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性三個(gè)基本特征。流暢性是指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達(dá)。變通性即靈活性，指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。獨(dú)創(chuàng)性是指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見(jiàn)，具有新奇性。所以，本題選B。
12．【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“關(guān)系轉(zhuǎn)換理論的基本內(nèi)容，這部分知識(shí)需要考生理解。
【名師詳解】該理論認(rèn)為遷移產(chǎn)生的是個(gè)體對(duì)各要素之間關(guān)系的理解。習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊襁w移，取決于能否理解各個(gè)要素之間形成的整體關(guān)系，能否理解原理與實(shí)際事物之間的關(guān)系。個(gè)體越能發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系，則越能加以概括、推廣，遷移也就越普遍。由此可知，關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)各要素之間關(guān)系的理解在學(xué)習(xí)遷移中的作用。
13．【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是‘‘學(xué)習(xí)策略中的元認(rèn)知策略，這部分知識(shí)需要考生掌握。
【名師詳解】元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的了解和控制策略。元認(rèn)知策略在學(xué)生學(xué)習(xí)中主要有起止作用、變通作用和增效作用，主要包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。組織策略是認(rèn)知策略的一種，所以本題選B。
14．【答案】B
考考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“學(xué)習(xí)的分類，這部分知識(shí)需要考生掌握。
【名師詳解】潛伏學(xué)習(xí)又稱隱匿學(xué)習(xí)，是一種無(wú)明顯的強(qiáng)化、其結(jié)果在一定時(shí)間后通過(guò)作業(yè)才顯示出來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程。即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，潛伏學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。它是美國(guó)心理學(xué)家E．托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論中的一個(gè)重要概念。
15．【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教師期望效應(yīng)，這部分知識(shí)需要考生了解。
【名師詳解】借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是羅森塔爾。皮格馬利翁效應(yīng)也稱為羅森塔爾效應(yīng)，即人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。
二、辨析題
1． 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“認(rèn)知策略的適用范圍，這部分知識(shí)需要考生了解。
【參考答案】錯(cuò)誤。認(rèn)知策略有很多種，每一種策略都有其適用的特定條件。在學(xué)習(xí)的不同階段、對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其不同類型的學(xué)習(xí)者，各種認(rèn)知策略的適用性不盡相同。
2． 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“影響問(wèn)題解決的因素，這部分知識(shí)需要考生理解。
【參考答案】錯(cuò)誤。定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決既有積極的影響，也有消極的影響。如解決一般問(wèn)題 時(shí)，定勢(shì)可能會(huì)起促進(jìn)作用；而對(duì)特殊問(wèn)題，定勢(shì)很可能起阻礙作用。
3．。【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“操作技能的學(xué)習(xí)，這部分知識(shí)需要考生理解。
【參考答案】正確。操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)階段。定向是第一個(gè)階段，模仿以及后續(xù)的階段必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則會(huì)具有盲目性，制約著操作技能的學(xué)習(xí)效率。
4． 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“情緒的分類，這部分知識(shí)需要考生了解。
【參考答案】錯(cuò)誤。激情是一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式，往往發(fā)生在強(qiáng)烈刺激或突如其來(lái)的變化之后，具有迅猛、激烈、難以抑制等特點(diǎn)。人在激情的支配上，常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛力，
認(rèn)識(shí)和自信能力不會(huì)減弱，不會(huì)總做錯(cuò)事情。
5． 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“技能的含義，這部分知識(shí)需要考生了解。
【參考答案】錯(cuò)誤。技能是一種活動(dòng)方式，區(qū)別于知識(shí)。程序性知識(shí)雖與活動(dòng)動(dòng)作的執(zhí)行密切相關(guān)，但它仍只是一類專門敘述活動(dòng)規(guī)則和方法的知識(shí)。
三、簡(jiǎn)答題
1． 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，這部分知識(shí)需要考生理解并運(yùn)用。
【參考答案】(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律。
(2)掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。
(3)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。
(4)傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
2． 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“德育的基本原則，這部分知識(shí)需要考生理解并運(yùn)用。
【參考答案】發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素的德育原則的基本要求是指德育中要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和定揚(yáng)他們自身的積極因素去克服消極因素。在實(shí)踐中，貫徹發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素的德育原則的基本要求包括以下幾個(gè)方面。
(1)正確了解和評(píng)價(jià)學(xué)生。深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，是正確教育學(xué)生的前提。有的教師不能有效地教育學(xué)生，往往是因?yàn)椴荒芤?ldquo;一分為二和發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。
(2)通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)。全面而深入地了解學(xué)生，能為教育學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，但要促進(jìn)他們的品德發(fā)展，根本在于引導(dǎo)他們自覺(jué)地鞏固發(fā)展自身的優(yōu)點(diǎn)來(lái)抑制和克服自身的缺點(diǎn)，這樣才能養(yǎng)成良好的品德，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
(3)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)調(diào)整自己的行為。學(xué)生缺點(diǎn)的克服，固然需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，但主要靠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)。
3． 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，這部分知識(shí)需要考生理解。
【參考答案】奧蘇伯爾認(rèn)為成就動(dòng)機(jī)由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成：一是認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力。這是一種要求獲得知識(shí)、技能以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的需要，如好奇心、求知欲、探索等。二是自我提高的內(nèi)驅(qū)力。這是一種把學(xué)業(yè)成就看作贏得相應(yīng)地位的需要，如自尊心、榮譽(yù)感、勝任感等。三是附屬的內(nèi)驅(qū)力。這是一種為了獲得長(zhǎng)者和同伴們的認(rèn)可而努力的需要，表現(xiàn)為一種依附感。這三種內(nèi)驅(qū)力在學(xué)習(xí)生活中的作用是不固定的，通常隨學(xué)生的年齡、性別、個(gè)性特征以及社會(huì)歷史和文化背景等因素的變化而變化。
4． 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“心理輔導(dǎo)的主要方法，這部分知識(shí)需要考生理解。
【參考答案】(1)強(qiáng)化法。用來(lái)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為，根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一種行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這種行為就會(huì)再一次發(fā)生。(2)代幣獎(jiǎng)勵(lì)法?？墒躬?jiǎng)勵(lì)的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)，代幣不會(huì)像原始強(qiáng)化物那樣產(chǎn)生“飽現(xiàn)象而使強(qiáng)化失效。(3)行為塑造法。通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為。(4)示范法。觀察、模仿教師呈示的范例，是學(xué)生社會(huì)行為學(xué)習(xí)的重要方式。(5)懲罰法。懲罰的作用是消除不良行為。一是在不良行為出現(xiàn)后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激；二是在不良行為出現(xiàn)后，撤銷一個(gè)愉快刺激。(6)自我控制法。讓當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理，進(jìn)行自我分析、自我監(jiān)督、自我強(qiáng)化、自我懲罰，以改善自身行為。
5． 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“學(xué)習(xí)策略的特征，這部分知識(shí)需要考生了解。
【參考答案】(1)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地使用的。(2)學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需的。(3)學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的。(4)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。
四、材料分析題
1． 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“德育的原則和方法，這部分知識(shí)需要考生理解并運(yùn)用。
【參考答案】趙老師的方法用得恰到好處，樹立了學(xué)生的信心，挽救了一個(gè)后進(jìn)生。從德育方面來(lái)看，趙老師在教育過(guò)程中主要運(yùn)用了知行統(tǒng)一原則，正面教育、疏通原則，以及發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素的原則。趙老師運(yùn)用的主要德育方法是品德評(píng)價(jià)法。
2． 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育的基本方法，這部分知識(shí)需要考生掌握和運(yùn)用。
【參考答案】(1)我冪贊成小李的教學(xué)觀。
?、僭诮虒W(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合。小李僅僅關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生發(fā)言、表演為主，缺乏教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，這樣的教學(xué)缺乏深刻性。
?、谏虾靡惶谜n除了氣氛熱烈，還應(yīng)做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)，這樣才能使學(xué)生明確一堂課的任務(wù)和重難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固每節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。
(2)①小張上課的問(wèn)題是沒(méi)有注意到學(xué)生的差異。教師的教育對(duì)象是具有主觀能動(dòng)性、具有情感的人。特級(jí)教師所教的學(xué)生和小張所教的學(xué)生是不同的。這就決定了在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇不同的教學(xué)方式。
?、诮虒W(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、相互提高的動(dòng)態(tài)過(guò)程，沒(méi)有固定的模式。小張?jiān)诮虒W(xué)中照搬特級(jí)教師的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的具體問(wèn)題束手無(wú)策。所以在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)過(guò)程中不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法，最后形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
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