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2019下半年全國教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》筆試真題答案解析，已更新，2019年教師資格證筆試考試已經(jīng)結(jié)束，好學(xué)通教師資格證網(wǎng)整理了考試真題，希望對大家有所幫助：

   2019下半年全國教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》筆試真題答案解析，已更新

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.答案：B。素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育

2.答案：C。復(fù)雜性

3.答案：C。行動研究

4.答案：A。違反了義務(wù)教育的公平性

5.答案：C。領(lǐng)導(dǎo)

6.答案：C。侵犯了張某的隱私權(quán)

7.答案：D。人民法院對17歲的張某搶劫一案進(jìn)行了不公開審理

8.答案：C。由教育行政部門進(jìn)行管理

9.答案：B。不正確，不得歧視犯錯誤學(xué)生

10.答案：B。付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任

11.答案：C。違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán)

12.答案：B。申請將其送到工讀學(xué)校

13.答案：D。學(xué)生品行的引導(dǎo)者

14.答案：B。學(xué)而不已，闔棺乃止

15.答案：D。批評教育學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

16.答案：A。取得同事支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動

17.答案：A。晝夜的變化

18.答案：A。尚未正式進(jìn)入民用市場

19.答案：C。阿蒙森

20.答案：B?！独先伺c海》

21.答案：D?！断娣蛉恕?/span>

22.答案：A?！妒澜缬洃涍z產(chǎn)名錄》

23.答案：D。商鞅方升

24.答案：C。君主立憲。

25.答案：C。甲地標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為0.295，甲地學(xué)生體重更具有代表性

26.答案：B。整個表格被刪除

27.答案：D。=RANK(E2, $E$2:$E$7)

28.答案：C。學(xué)生—運(yùn)動員

29.答案：B。96

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.參考答案

材料中徐老師的做法是正確的，貫徹了新課改所倡導(dǎo)的教師觀的理念。

(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系來看，新課改倡導(dǎo)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，對待學(xué)生要幫助、引導(dǎo)、尊重和贊賞。這要求教師充分尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)和探究能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。材料中，徐老師設(shè)計了課前演講并共同評議、自編課本劇、班級讀書交流會等形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，激發(fā)了學(xué)生的潛能，真正體現(xiàn)了教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者的要求。

(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。這就需要老師改變學(xué)科本位的觀念和被動實施課程的做法，變“教教材為“用教材教，創(chuàng)造性地使用教材。材料中，徐老師針對不同教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法，與時俱進(jìn)，重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學(xué)思路尋找新的切入口，玩轉(zhuǎn)課堂，讓自己的課程更加的豐富多彩，符合建設(shè)者和開發(fā)者的要求。

(3)從教師與教學(xué)的關(guān)系來看，新課改倡導(dǎo)教師要成為教育教學(xué)的研究者，這就需要老師不斷的對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思，在教學(xué)前、中、后進(jìn)行反思。材料中，材料中徐老師堅持每天梳理課堂，形成了二十多萬字的教學(xué)日志，正體現(xiàn)了對待教學(xué)的深入研究，對待自己不斷反思，凸顯了新課改倡導(dǎo)教師要成為教育教學(xué)的研究者的要求。

(4)對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。這就要求，不同學(xué)段、不同學(xué)科之間的老師要相互配合，齊心協(xié)力。材料中，徐老師分享經(jīng)驗時說要舍得“折騰自己，自己二十萬字的教學(xué)日志也提供給全校老師借鑒，促進(jìn)交流，共同進(jìn)步，這正是團(tuán)結(jié)合作的體現(xiàn)。

因此，徐老師的做法是符合新課程改革背景下教師觀的要求，作為新時代的老師，我們都應(yīng)該向徐老師學(xué)習(xí)，真正的看到學(xué)生的主體性，幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，不斷的對自我和教育教學(xué)進(jìn)行反思和研究。

31.參考答案

材料中“我的行為遵循了教師職業(yè)道德中愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生、教書育人和為人師表的相關(guān)規(guī)定，值得學(xué)習(xí)。

首先，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，“我經(jīng)過幾次家訪，掌握曉義的基本情況。注意到其優(yōu)點(diǎn)后，并耐心給予其機(jī)會。表明“我勤懇敬業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。

其次，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，“我對待曉義這樣的問題學(xué)生，沒有打罵或者放棄，反而非常耐心的對曉義引導(dǎo)，并根據(jù)曉義的特長，讓曉義擔(dān)任體育委員，給其表現(xiàn)的機(jī)會，最終曉義得到了很好的發(fā)展，表明“我尊重關(guān)愛全體學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生。

再次，體現(xiàn)了教書育人，要求教師要實施素質(zhì)教育，誨人不倦，因材施教，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中的“我面對曉義的調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)，并沒有盲目的批評他，而是發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)精力充沛、喜歡運(yùn)動。讓其擔(dān)任體育委員，并及時強(qiáng)化他的良好行為，最終使曉義走上了正軌。表明“我沒有以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，針對曉義的特點(diǎn)、個性對他進(jìn)行教育。

最后，體現(xiàn)了為人師表，要求教師以身作則，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。材料中，“我剛開始擔(dān)任班主任就去家訪，以了解曉義的基本情況。此外，“我耐心向其他家長解釋給予曉義改正機(jī)會，還經(jīng)常與曉義的家長溝通，希望家長可以多鼓勵曉義。表明“我能在工作上以身作則，尊重家長。

作為新時代的人民教師，我們應(yīng)該踐行正確的教師職業(yè)道德，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

32.參考答案

(1)為何黛玉認(rèn)為不能學(xué)“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多這樣的詩?請結(jié)合文本，簡要概括。(4分)

①放翁這兩句詩，對得很工整。實則只是字面上的堆砌，而背后沒有人。

②詩中的境中人卻教什么人來當(dāng)都可，因此人并不見有特殊的意境，與特殊的情趣。無意境，無情趣，也只是一俗人。詩就是死而滯的了。

(2)文章認(rèn)為“雨中山果落，燈下草蟲鳴體現(xiàn)了王維怎樣的作詩境界?請簡要分析。(10分)

“雨中山果落，燈下草蟲鳴此聯(lián)聯(lián)中有一個境，境中有一個人，有情有景，是活的動的。體現(xiàn)了王維“不著一字盡得風(fēng)流的作詩境界。

①“落和“鳴這兩個字中透露出天地自然界的生命氣息來。這聲音和景物都跑進(jìn)到這屋里人的視聽感覺中，使其頓感山果草蟲的生命，而同時又感到夜雨的凄涼。

②作詩人所感覺的沒講出來，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在前邊給你看，好讓讀者自己去領(lǐng)略。

③因為讀了這兩句詩，在自己心上，也感覺出了在這兩句詩中所涵的意義。這是一種設(shè)身處地之體悟。亦即所謂欣賞。

④摩詰詩之妙，妙在他對宇宙人生抱有一番看法，他雖沒有寫出來，但此情此景，卻盡已在紙上，這是作詩的很高境界，也可說摩詰是由學(xué)禪而參悟到此境。

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.【寫作思路】

材料中的故事，雖然短小但發(fā)人深省。公交車司機(jī)的做法符合公司規(guī)定，卻被乘客指責(zé)太不通情達(dá)理。但最終解決問題的人卻是這位不通情達(dá)理的公交車司機(jī)。那么，我們可以通過分析公交車司機(jī)與乘客的做法，來確定文章立意。

如果從公交司機(jī)的角度出發(fā)，可以立意為遵守規(guī)則與人情變通。公交車司機(jī)一方面遵守了公司的規(guī)定要求老人投幣，一方面又充滿人情味的為老人墊付車費(fèi)，將規(guī)則與人情融合到了一起，其做法讓人動容、令人深思。

如果從乘客的角度出發(fā)，可以立意為做人做事應(yīng)當(dāng)己所不欲，勿施于人。材料中的乘客明顯是站在道德至高點(diǎn)去批判別人的行為，但當(dāng)自己也面臨同樣的境遇時，他的做法卻不盡如人意?？梢?，講道理是一回事，做事又是另一回事。我們不能光說不做，更不該將自己的意愿強(qiáng)加于人。

當(dāng)然，若從社會道德層面進(jìn)行立意也是可以的，只要自圓其說、言之成理即可。