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一、選擇題
1. 教育者對學(xué)生進行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學(xué)生開展道德
實踐活動，這符合中學(xué)德育( )的原則。
A.言行一致
B.正面說服教育、積極引導(dǎo)
C.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合
D.通過集體進行教育
2. “自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征?( )
A.氣質(zhì)
B.性格
C.能力
D.動機
3.在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調(diào)速度而不是精度的認知風(fēng)格屬于( )。
A.場獨立型
B.沉思型
C.場依存型
D.沖動型
4.“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的( )。
A.生理健康
B.生理衛(wèi)生
C.心理健康
D.身體健康
5.教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進行熏陶和感染的德育方法是( )。
A.自我教育法
B.榜樣示范法
C.實際鍛煉法
D.陶冶教育法
二、辨析題
1.學(xué)習(xí)動機越強學(xué)習(xí)效果越好。
2.根據(jù)過度學(xué)習(xí)的規(guī)則，學(xué)習(xí)時復(fù)習(xí)的次數(shù)越多越好。
參考答案：
1.【答案】A。中公講師解析：言行一致原則也叫理論聯(lián)系實際原則，是指教育者既要對學(xué)生進行思想品德理論和思想的教育，又要重視對學(xué)生進行道德行為的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
2.【答案】B。中公講師解析：性格是一種表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征，因此，“自信、堅強、勤奮”屬于性格。
3.【答案】D。中公講師解析：沖動型學(xué)生面對問題時總是急于求成，不能全面細致地分析問題的各種可能性，有時還沒弄清問題的要求，就開始對問題進行解答。所以說，沖動型往往強調(diào)的是速度而不是精度。故本題正確答案為 D。
4.【答案】C。中公講師解析：現(xiàn)代意義上的健康不僅指身體上的健康，還包括心理的健康和良好的社會適應(yīng)。“沒有查出病就是健康”只關(guān)注了生理健康，而忽略了心理健康。
15.【答案】D。中公講師解析：陶冶教育法是指教師自覺地利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進而促進其身心發(fā)展的方法。
二、辨析題
1.【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系”，這部分知識需要考生理解。
【參考答案】錯誤。學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果之間有著相互制約的關(guān)系。在一般情況下，學(xué)習(xí)動機增加，學(xué)習(xí)效果也會提高。但是，動機水平并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學(xué)習(xí)效果反而更差。因此，并不是學(xué)習(xí)動機越強學(xué)習(xí)效果越好。
2. 【考查要點】本題考查的知識點是“知識的保持”，這部分知識需要考生掌握。
【參考答案】錯誤。過度學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)達到剛好成熟以后的附加學(xué)習(xí)。過度學(xué)習(xí)并不意味著復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達到 150%時，記憶效果越好;超過 150%時，效果并不遞增，而且很可能引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動。
