2019年國家考試《小學綜合素質》預測試題及答案六
一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1．下列哪句說法是錯誤的?（ ）
A．素質教育是指以促進知識深刻內化為目標
B．以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎
C．以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心
D．以提高學生綜合素質為目的
2．構建素質教育目標，必須遵循青少年兒童身心素質發(fā)展的（ ?。。拍鼙ＷC目標的科學性、可行性。
A．順序
B．客觀規(guī)律
C．特征
D．重點
3．下列與“素質教育意思相近的一項是（ ?。?。
A．博雅教育
B．全面發(fā)展教育
C．應試教育
D．終身教育
4．（ ?。≈嘘P于教師素質的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質要求的根本依據。
A．《教師法》
B．《高等教育法》
C．《義務教育法》
D．《教育法》
5．《義務教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據（ ?。?，制定本法。
A．《憲法》和《教育法》
B．《憲法》和《未成年人保護法》
C．《憲法》和《預防未成年人犯罪法》
D．《教育法》和《未成年人保護法》
6．我國現行義務教育的法定起始年齡是（ ?。 ?/p>
A．五或六周歲
B．六或七周歲
C．七或八周歲
D．未作確定
7．我國法定的教師節(jié)是每年的（ ?。?。
A．9月1日
B．秋季開學后首個星期日
C．9月10日
D．9月份的第一個星期日
8．教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（ ?。。虿氖┙?，促進學生的充分發(fā)展。
A．年齡差異
B．性格差異
C．個體差異
D．民族差異
9．教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施（ ?。〉男袨椋坏们址笇W生合法權益。
A．體罰
B．變相體罰
C．體罰、變相體罰
D．體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴
10．在履行教育教學義務的活動中，教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范，最主要、最基本的是要堅持（ ?。?。
A．團結協作
B．教書育人
C．嚴謹治學
D．愛崗敬業(yè)
11．世界上最早使用麻醉劑的是我國古代的（ ?。?。
A．扁鵲
B．華佗
C．張仲景
D．孫思邈
12．下列文學常識的表述不正確的一項是（ ?。 ?/p>
A．《草堂詩余》、《東坡樂府》、《稼軒長短句》、《白石道人歌曲》均是詞集。
B．把長篇小說分成若干章節(jié)，每一章叫做“一回，用這種形式寫成的小說叫做“章回小說，如《紅樓夢》、《三國演義》、《烈火金剛》等。
C．《阿房宮賦》、《師說》、《論積貯流》、《項脊軒志》、《石鐘山記》都在標題中標明了文體。
D．“念奴嬌“永遇樂“水調歌頭“倘秀才“西江月“揚州慢“雨霖鈴等都是詞牌名。
13．音序法不包括（ ?。?。
A．漢語拼音字母法
B．筆畫法
C．聲部法
D．韻部法
14．保險公司X正在考慮發(fā)行一種新的保單，為那些身患困擾老年人疾病的老年人提供他們要求的服務。該保單的保險費必須足夠低廉以吸引顧客。因此，X公司將為從保單中得到的收入不足以支付將要產生的索賠而憂慮。
以下哪一種策略將最有可能把X公司在該保單上的損失降低到最小?（ ?。?/p>
A．吸引那些將在未來很多年里都不可能提出要求從該保單中獲益的中年顧客
B．僅向那些年幼時沒有得過任何嚴重疾病的個人提供保險
C．在該項保單中提供比在其他成本更低的保單中數量更多的服務
D．僅向那些被其他保險公司在類似的保險項目中拒絕的人提供保險
15．按測驗的目的分類可分為診斷性測驗、終結性測驗和（ ?。 ?/p>
A．形成性測驗
B．個別測驗
C．人格測驗
D．常模參照測驗
16．從“所有罪犯都不是有投票權的公民推出“所有罪犯都是沒有投票權的公民，是利用（ ?。〉贸龅慕Y論。
A．換質法
B．換位法
C．換質位法
D．引導法
17．根據1992年統計，社會服務和個人服務領域的就業(yè)比重在美國為22％，日本為22％，德國為28％，加拿大為31％，巴西為35％，而我國僅為5％，差距很大。這一領域為國有企業(yè)解決富余勞動力問題提供了廣闊的空間。
下面哪項最能反映上文的主要觀點?（ ）
A．第三產業(yè)是吸納勞動力較多的領域
B．國有企業(yè)必須認真解決富余勞動力問題
C．解決國營企業(yè)富余勞動力是深化改革的關鍵
D．加快發(fā)展第三產業(yè)，為國有企業(yè)解決富余勞動力提供條件
18．如果兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關系是（ ?。?。
A．同一關系
B．屬種關系
C．交叉關系
D．矛盾關系
19．轉基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產生額外特性的基因。早在1983年，生物學家就已經知道怎樣通過生物工程技術將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特
性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲等。
根據文意，對“轉基因作物理解正確的一項是（ ?。 ?/p>
A．因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產生額外特性的作物
B．能夠產生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物
C．一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物
D．移植了其他的生命體基因從而產生額外特性的作物
20．隨著中國經濟的發(fā)展，私人轎車進入家庭，對中國人來說轎車已不再是遙遠的夢想。然而，隨著私家車的日益增多，將使本來就十分嚴重的交通緊張狀況面臨雪上加霜的困境，因此，中國的交通問題最終必然限制私人轎車的發(fā)展。
以下哪項如果為真，則最能駁斥上述觀點?（ ?。?/p>
A．私人轎車的增多不是交通緊張狀況加劇的主要原因
B．應先發(fā)展交通，再發(fā)展轎車工業(yè)
C．隨著轎車進入家庭，必將帶動中國交通的大發(fā)展，從來就是先有車，然后才有路
D．在人口眾多、交通不發(fā)達的中國，發(fā)展私人轎車是愚蠢的
21．以下句子中，沒有動詞的使動用法的一句是（ ?。 ?/p>
A．勞其筋骨，餓其體膚
B．且庸人尚羞之
C．廣故數言欲亡，忿恚尉
D．晉侯飲趙盾酒
22．“醫(yī)院里的醫(yī)生和護士，包括我在內，總共是16名。下面講到的人員情況，無論是否把我計算在內，都不會有任何變化。在這些醫(yī)護人員中：
(1)護士多于醫(yī)生。
(2)男醫(yī)生多于男護士。
(3)男護士多于女護士。
(4)至少有一位女醫(yī)生。
這位說話者是什么性別和職務?（ ?。?/p>
A．男醫(yī)生
B．女護士
C．男護士
D．女醫(yī)生
23．“古之人不余欺也中的“余屬于詞類活用中的（ ） 。
A．賓語前置
B．謂語前置
C．成分省略
D．定語后置
24．開展國際營銷的企業(yè)一旦在某國外市場建立了一套廣泛的銷售網絡并取得銷售的顯著增長，就應該在國外市場上采取與本國類似的營銷策略。因此，在開創(chuàng)初期，或在才建立了銷售代表處的國外市場上，需采取與本國不同的營銷策略。
以下哪項如果為真，則最能支持文中結論?（ ?。?/p>
A．國外市場與本國市場上的銷售網絡可以完全相同
B．廣泛的銷售網要優(yōu)于不發(fā)達的銷售網
C．某些國家的經濟比其他國家發(fā)展迅速
D．比較起來，大型的國外市場比小型的更能適應本國營銷策略
25．以下不屬于說明文的語言特點的是（ ） 。
A．內容上的科學性
B．結構上的條理性
C．語言的準確性
D．時間、地點、人物、起因、經過、結果都明確
二、材料分析題(本大題共2小題，每小題１０分，共20分)
26．全面實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，制訂了這樣的標準：一是在大綱規(guī)定的基礎科60分以上，并能發(fā)現自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好；三是基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分數好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數第二，上升到年級的第二名。
問題：請你針對案例中制訂的評價標準，談談自己的看法。
27．某校班主任李老師在批改作業(yè)時，發(fā)現學生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有X X X收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。
高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。
請問：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據的法規(guī)及條款。
(2)李老師的解釋是否正確?為什么?
三、寫作題(本大題共30分)
28．請以《如何培養(yǎng)學生自學能力》為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。
[參考答案及解析]
一、單項選擇題
1．A【解析】素質教育是以提高受教育者諸方面素質為目標，而不是促進知識深刻內化。
2．B【解析】青少年身心素質發(fā)展的客觀規(guī)律是制定素質教育目標的重要依據。
3．B【解析】略。
4．A【解析】《教師法》中關于教師素質的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質要求的根本依據。
5．A【解析】《義務教育法》是以憲法和教育法為依據制定的。
6．B【解析】略。
7．C【解析】略。
8．C【解析】素質教育的核心理念就是促進每一個學生的充分發(fā)展，因此，教師只有關注學生的個體差異，才能因材施教，實現素質教育的目標。
9．D【解析】任何體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為都不應當在學校范圍內發(fā)生。
10．B【解析】教書育人是在教師在遵守職業(yè)道德規(guī)范中最主要、最基本的。
11．B【解析】華佗是東漢末杰出的外科學家，他是我國也是世界上最先發(fā)明麻醉劑，并最早應用全身麻醉的醫(yī)學家，堪稱“外科鼻祖。
12．D【解析】略。
13．B【解析】音序法是按照字(詞)音排檢漢字的方法。主要有漢語拼音字母法、韻部法和聲部法。
14．A【解析】X公司想要降低在該保單上的損失，就要減少為該保單支付的金額。吸引那些將在未來很多年里都不肯定提出要求從該保單中獲益的中年顧客，可以達到這個目的，B、C、D都不能達到。故選A。
15．A【解析】按照測驗的目的分類，可分為診斷性測驗、形成性測驗、終結性測驗。
16．A【解析】從“所有罪犯都不是有投票權的公民推出“所有罪犯都是沒有投票權的公民，是利用換質法得出的結論。
17．D【解析】題干所述的觀點是我國社會服務和個人服務領域的就業(yè)比重與其他國家相比還有很大差距，加快服務業(yè)領域的發(fā)展，有助于解決國有企業(yè)解決富余勞動力問題。D項的表述反映了題干內容。
18．A【解析】如果兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關系是同一關系。
19．D【解析】根據原文第一句可知構成“轉基因的基本信息是“產生額外特性和“移植。A項把“將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去改成了“因環(huán)境影響，顯然不當；B項只是援引了原文的例子，沒有歸納和概括；C項雖指出了“移植，卻把產生“額外特性的作物變成“雜交作物。故選D。
20．C【解析】題干所述的觀點是轎車的大量涌入將惡化交通緊張狀況，C的觀點是轎車的涌人是交通發(fā)展的動力，駁斥了題干的觀點。
21．B【解析】A、C為不及物動詞的使動用法，D為及物動詞的使動用法。
22．B【解析】由男醫(yī)生多于男護士，男護士多于女護士，和護士多于醫(yī)生，推出男醫(yī)生數量>男護士數量>女護士數量>女醫(yī)生數量。由于l6人中，護士多于醫(yī)生，則護士最少9人，醫(yī)生最多有7人，可知男醫(yī)生只能是6人，女醫(yī)生只能是1人，進而推得男護士5人，女護士4人。又由于“無論是否把我計算在內，都不會有任何變化，因為女醫(yī)生只有l(wèi)人，如果她是說話人，如果不把她計算在內，那么就沒有女醫(yī)生了，不滿足條件。只有她是女護士的情況可以符合題意。
23．A【解析】“古之人不余欺也中的“余是賓語前置的用法。
24．D【解析】略。
25．D【解析】說明文的語言特點的是內容上的科學性、結構上的條理性、語言的準確性。
二、材料分析題
26．【答案要點】素質教育要求我們把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才，其實質就是通過合格加特長的標準和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應調動學生的積極性，注意在學生的身心特性確立發(fā)展方向時，特長的發(fā)展最好與相關方面的發(fā)展和諧并進。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學生整體來說，應把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質都繼承下來。但作為學生個體來說，只能以特長為龍頭帶動槽關方面和諧發(fā)展，成為基礎相對寬厚而特色鮮明的人才。
27．【答案要點】(1)李老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第三十條和第三十一條的規(guī)定。
(2)李老師的解釋不正確，因為李老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中李老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。
三、寫作題
28．提示：所謂自主性學習是指學生在明確學習任務的基礎上，自覺、自主地進行學習，并努力使自己完成學習任務的一種學習方式。學生是學習的主體，當學生樂于學習，對學習建立自信心時，才會積極主動地去學，才能成為學習的主人。培養(yǎng)學生的自學能力應包括以下幾個方面：
(1)培養(yǎng)興趣，自主學習。
(2)轉變陳舊的教學觀念，樹立“以人為本的教學理念。
(3)激發(fā)學習內部動機，保持自主學習的持久動力。
(4)發(fā)展元認知，使學生學會自主學習。
(5)教師多進行思維方面的訓練，提高學生獨立思考能力。
(6)優(yōu)化課堂教學結構，使學生成為學習的主人。
