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2019年國家考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》試題及答案四
一、單項選擇題(本大題共15小題。每小題2分。共30分)
1．把“小學(xué)堂改為“小學(xué)校的學(xué)制是（ ?。?。
A．壬寅學(xué)制
B．癸卯學(xué)制
C．壬子癸丑學(xué)制
D．壬戌學(xué)制
2．柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在（ ?。≈小?/p>
A．《理想國》
B．《政治學(xué)》
C．《論演說家的培養(yǎng)》
D．《民主主義與教育》
3．一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（ ?。?。
A．普及教育
B．普及基礎(chǔ)教育
C．普及國民教育
D．普及義務(wù)教育
4．學(xué)校組織機(jī)構(gòu)中，負(fù)責(zé)全校的行政事務(wù)的機(jī)構(gòu)是（ ?。?。
A．黨支部
B．校長室
C．教導(dǎo)處
D．教務(wù)處
5．我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于（ ?。 ?/p>
A．20世紀(jì)50年代以后
B．20世紀(jì)60年代以后
C．20世紀(jì)70年代以后
D．20世紀(jì)80年代以后
6．新生兒生下來遇冷空氣就哭是（ ?。?/p>
A．操作性條件反射
B．無條件反射
C．經(jīng)典性條件反射
D．理性條件反射
7．對自己和他人的觀點(diǎn)、情緒、思想、動機(jī)的認(rèn)知，以及對社會關(guān)系和對集體組織間關(guān)系的認(rèn)知，與個體的認(rèn)知能力發(fā)展相對應(yīng)的是（ ?。 ?/p>
A．社會認(rèn)知
B．社會體驗
C．社會性交往
D．人際認(rèn)知
8．（ ?。≈附滩谋环殖扇舾尚〔阶?，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時強(qiáng)化和反饋使錯誤率最低。
A．程序教學(xué)
B．組織教學(xué)
C.個別化教學(xué)
D．指導(dǎo)教學(xué)
9．班級授課制的實施在我國始于（ ） 。
A．唐代
B．清末
C．民國初期
D．新中國成立
10．組織策略屬于()。
A．精加工策略
B．認(rèn)知策略
C．元認(rèn)知策略
D．調(diào)節(jié)策略
11．楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是（ ?。 ?/p>
A．《新編教育學(xué)》
B．《教育學(xué)》
C．《新教育大綱》
D．《實用教育學(xué)》
12．學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動是（ ?。 ?/p>
A．課余活動
B．課外活動
C．群眾活動
D．文娛活動
13．以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動是（ ?。 ?/p>
A．學(xué)科活動
B．文學(xué)藝術(shù)活動
C．科技活動
D．社會活動
14．建國以來，我國小學(xué)教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革（ ?。?。
A．教學(xué)方法
B．教學(xué)內(nèi)容
C．教學(xué)組織形式
D．考試制度
15．展會有校級和班級之分，校級晨會包括（ ） 。
A．升旗儀式和專題講話
B．專題講話和少先隊廣播
C．升旗儀式和晨間談話
D．晨間談話和少先隊廣播
二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
1．20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?
2．簡述研究課題的主要來源。
3．什么是微格教學(xué)?
4．簡述班主任的作用。
5．簡述教學(xué)評價的主要方法。
三、材料分析題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)
1.小璐是小學(xué)一年級的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績在班里數(shù)一數(shù)二，但語文略差。媽媽為了讓小璐多識漢字，提高語文成績而要求小璐回家后一遍又一遍地書寫孤立的漢字。
你對小璐母親的做法有什么看法?請結(jié)合認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論進(jìn)行討論。
2．仔細(xì)閱讀材料，并根據(jù)要求回答下面的問題。
有一個班的學(xué)生習(xí)慣亂丟紙屑，屢次教育都無效。有一次，班主任進(jìn)教室，見地上有幾團(tuán)紙屑。當(dāng)時還有三位同學(xué)未進(jìn)教室。老師突然想到這是進(jìn)行教育的好時機(jī)，于是，指著地上對大家說：“這兒有幾團(tuán)紙屑，進(jìn)來的同學(xué)都沒有揀起，現(xiàn)在還有三位同學(xué)未進(jìn)來，我們看看他們會不會發(fā)現(xiàn)。經(jīng)老師一說，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)看也不看就沖進(jìn)了教室；第二位看了看地面卻無動于衷，到座位上去了。第三位一看地上有紙屑，就彎下腰去把它全揀起來。
全班同學(xué)報以熱烈的掌聲。老師的臉上掠起一絲微笑，鄭重宣布班會開始了。第一個受表揚(yáng)的就是那位揀紙屑的同學(xué)。從此，教室地上再也看不到紙屑了。
(1)試分析以上案例中，老師的教育行為主要反映出班主任的什么素質(zhì)?并分析這種素質(zhì)對于班主任工作的意義。
(2)分析該案例中教師采用什么樣的教育方法?并討論這些方法的作用。
四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共1小題。共20分)
材料一：
材料二：
自己的花是讓別人看的愛美大概也算是人的天性吧。宇宙間美的東西很多，花在其中占重要的地位。愛花的民族也很多，德國在其中占重要的地位。
四五十年以前我在德國留學(xué)的時候，曾多次對德國人愛花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧!她莞爾一笑，說：“正是這樣!
正是這樣，也確實不錯。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
今天我又到了德國，剛一下火車，迎接我們的主人問我：“你離開德國這樣久，有什么變化沒有?我說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。我說“美麗指的東西很多，其中也包含著美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。多么奇麗的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。
請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
[參考答案及解析]
一、單項選擇題
1．C【解析】略。
2．A【解析】柏拉圖在《理想國》中描繪了一個思維的抽象世界，提出了自己的教育主張。
3．D【解析】以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。
4．B【解析】略。
5．B【解析】我國學(xué)者在20世紀(jì)60年代以后開始編寫有中國特色的馬克思主義教育學(xué)。
6．B【解析】新生兒遇到冷空氣就哭，是人的生存本能之一，因此屬于無條件反射。
7．A【解析】題干為社會認(rèn)知的定義。
8．A【解析】程序教學(xué)是一種個別化的教學(xué)方式，根據(jù)對學(xué)習(xí)過程的設(shè)想，把教材分解成許多小項目，按一定順序加以排列，對每個項目提出問題，通過教學(xué)機(jī)器或程序教材呈現(xiàn)，要求學(xué)生作出選擇反應(yīng)，然后給予正確答案以便核對。
9．B【解析】我國班級授課制最早的雛形是清政府設(shè)立的京師同文館，故選B。
10．B【解析】認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。
11．C【解析】楊賢江是我國最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)研究教育問題的人。他于1930年出版了《新教育大綱》。
12．B【解析】課外活動是在課堂教學(xué)之外開展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。
13．C【解析】科技活動的目的就是擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。
14．A【解析】建國以來，我國小學(xué)各科都實行了改革試驗，教學(xué)改革的核心問題是改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
15．A【解析】略。
二、簡答題
1．【答案要點(diǎn)】(1)教育的終身化。
(2)教育的全民化。
(3)教育的民主化。
(4)教育的多元化。
(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。
2．【答案要點(diǎn)】教育科學(xué)研究課題的來源十分廣泛，概括起來，主要有：
(1)教育教學(xué)實踐中的問題。
(2)對已有教育理論的質(zhì)疑。
(3)對教育文獻(xiàn)信息的分析。
(4)教育科學(xué)研究規(guī)劃。
3．【答案要點(diǎn)】微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。微格教學(xué)的效果在四個月后仍很明顯。
4．【答案要點(diǎn)】(1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。
(2)班主任是校長、教導(dǎo)主任的有力助手。
(3)班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。
(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。
5．【答案要點(diǎn)】(1)標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗。標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)成就水平的測驗。它是評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要工具之一。
(2)教師自編測驗。教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自己編制的測驗，是為特定的教學(xué)服務(wù)的。教師自編測驗通常用于測量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
(3)非測驗的評價。對于情感以及道德行為表現(xiàn)常常采用非測驗的評價手段，茹案卷分析、觀察、情感評價等。
三、材料分析題
1．【答案要點(diǎn)】認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。該理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識體系。由此，十分強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)過程中的作用，認(rèn)為認(rèn)知結(jié)構(gòu)可以給經(jīng)驗中的規(guī)律性以意義和組織，使人能夠超越給定的信息，舉一反三，觸類旁通。該理論主張，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提供具體的東西，以便他們“發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
小璐媽媽讓小璐一遍遍書寫孤立漢字的做法屬于機(jī)械學(xué)習(xí)的方法。為了促進(jìn)小璐的學(xué)習(xí)成績小璐的媽媽可以幫助小璐掌握意義學(xué)習(xí)的方法，例如，背誦，通過提高學(xué)習(xí)興趣和積極性來促進(jìn)她的學(xué)習(xí)。
2．【答案要點(diǎn)】(1)主要反映了班主任素養(yǎng)的能力素養(yǎng)。意義：有利于學(xué)生形成良好的行為滿規(guī)范；有利于班級管理；有利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。
(2)教育方式：榜樣教育。
四、教學(xué)設(shè)計題
【參考設(shè)計】略。
