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四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有2小題，請(qǐng)任選1小題作答。多部作答只按前1小題計(jì)分，40分)
26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。
問題(一)：如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。(15分)
問題(二)：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。(25分)
參考設(shè)計(jì)
問題(一)：
1.教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能目標(biāo)
?、倌軌蚵牎⒄f、讀、寫動(dòng)詞短語及其一ing形式：drawing pictures，doing the dishes，
cooking dinner，reading a book，answering the phone.
?、谀軌蚵?、說、認(rèn)讀句型“What are you doing？”及回答“I’m doing the dishes/…”
(2)過程與萬法目標(biāo)
學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語言的能力。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣以及培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
2.教學(xué)重點(diǎn)
掌握動(dòng)詞短語的一ing形式，理解主要句型What are you doing？并能用I am…來作答。
問題(二)：
一、Warming—up and Revision(熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入)
1.Greeting and Sing a song：《I can help)).(投影出示歌詞，老師做動(dòng)作示范，師生一同演唱)
設(shè)計(jì)理由:首先以歌曲熱身，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞短語，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語，既提高了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
2.Game：Act and guess.
邊做動(dòng)作邊找學(xué)生猜。如：read/write/draw/jump/run/swim/fly(T：Wonderful！
Let’s go on.)sweep the floor/wash the clothes/do the dishes/cook the meals……
設(shè)計(jì)理由:通過做游戲回顧所學(xué)的動(dòng)詞，以舊帶新，同時(shí)也為后面的新授、拓展做簡(jiǎn)單的鋪墊，目的就是從一開始就將學(xué)生帶入動(dòng)詞的世界。
二、Presentation and Practice(引入新知，操練鞏固)
1.教師展示著動(dòng)詞卡片說：I can draw a tree.Now，I am drawing a tree.邊說邊在黑板上畫一棵樹，并強(qiáng)調(diào)I am drawing a tree now.鼓勵(lì)學(xué)生做畫畫的動(dòng)作，邊做邊說 I am drawing a tree/an apple/…同時(shí)教師播放課件，內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語拼寫。
設(shè)計(jì)理由:通過教師的動(dòng)作示范，引出新單詞的學(xué)習(xí)，并且重點(diǎn)要求學(xué)生仔細(xì)觀察單詞，注意它們的發(fā)音及一定的拼讀規(guī)則，這樣對(duì)于其他的動(dòng)詞短語加后綴，學(xué)生也就能自己拼讀了。
2.教師出示洗碗的動(dòng)作卡片，學(xué)生聽發(fā)音后，教師說：I am doing the dishes.此時(shí)可作為擴(kuò)展知識(shí)，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即I am doing the dishes或I am washing di—shes.
繼續(xù)播放課件，用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawing pictures，cooking dinner，reading
a book，answering the phone。教師注意學(xué)生動(dòng)詞一ing形式的讀音，須要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。
3.T：Boys and girls.Here’s a ping—pong.Do you like playing ping—pong.(做動(dòng)作)Please look at me.What am I doing now？(邊托球邊解釋：現(xiàn)在，我正在干什么)You can ask me：What are you doing？(拿詞卡邊領(lǐng)讀邊板書)
教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢問：What are you doing？鼓勵(lì)學(xué)生說完整句，如：I am doing the dishes.I am reading a book.I am cooking dinner.
教師播放Let’s learn的部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭(zhēng)做到“眼到、手到、口到、心到”。
設(shè)計(jì)理由:這一環(huán)節(jié)既是課題的導(dǎo)入也是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的感知，針對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)，即如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義，通過play ping—pong這一正在進(jìn)行的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生用“What are you doing？”這一句型來問老師，借此老師教學(xué)并板書課題，且初步熟悉其陳述句的表達(dá)法“I am V-ing.”
三、Practice(練習(xí))
1.Play a guessing game.
一名學(xué)生從詞卡中挑出一張出示給多班同學(xué)，另一名學(xué)生背對(duì)這位同學(xué)，猜一猜自己正在干什么，多班同學(xué)問：What are you doing？猜的同學(xué)邊做動(dòng)作邊用I’m V-ing來回答。
設(shè)計(jì)理由:猜單詞游戲的設(shè)計(jì)，是一個(gè)常規(guī)性的游戲，無多少技巧隱含其中，這是機(jī)動(dòng)處理的部分，同時(shí)也是讓學(xué)生在做游戲中生智。
2.Listen to the tape.Listen，point and repeat.
3.看課件中的圖片，回答問題。如：What are you doing？I am writing.(遇到不會(huì)答時(shí)，可播放課件中相應(yīng)的錄音)
設(shè)計(jì)理由:聽錄音之后看板書領(lǐng)讀，領(lǐng)讀過程中，通過動(dòng)詞原形與現(xiàn)在分詞的對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。緊接著看課件，進(jìn)一步練習(xí)句型，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的思路。
四、Consolidation and Extension(鞏固和拓展)
1.寫出動(dòng)詞的一ing形式，指導(dǎo)書寫及拼讀。
2.看課件中的圖片造句。
設(shè)計(jì)理由:讓學(xué)生自主思考，自編自演，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。不僅復(fù)習(xí)了本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)，而且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。
五、Homework(布置作業(yè))
做自己力所能及的家務(wù)活動(dòng)或課外運(yùn)動(dòng)，邊做邊用動(dòng)詞一ing的形式來說。
中公講師點(diǎn)撥:教學(xué)設(shè)計(jì)中，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)所占分值較大，考生應(yīng)將精力重點(diǎn)放在這一問題上。一般來說，課堂教學(xué)包含導(dǎo)入、傳授新知和結(jié)課三個(gè)部分，考生應(yīng)將這三個(gè)部分：都寫完整，不能有所遺漏。另外，導(dǎo)入和課堂中的提問是需要重點(diǎn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，教師要有較強(qiáng)的目的性和針對(duì)性，要針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，如經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、事例導(dǎo)入等。導(dǎo)入還要有趣味性，有一定藝術(shù)魔力，以造成懸念、引人入勝。
在設(shè)計(jì)提問時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)：(1)設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生年齡和個(gè)人能力特征的多種水平問題，使多數(shù)學(xué)生能參與回答；(2)注意明確問題的重點(diǎn)，問題核心內(nèi)容要集中；(3)問題的表達(dá)要簡(jiǎn)明易懂，用學(xué)生熟悉的語言提問；(4)依照教學(xué)進(jìn)展和學(xué)生的思；維進(jìn)程提出問題，把握提問時(shí)機(jī)；(5)學(xué)生回答后，教師要給予分析和確認(rèn)，使問題有明確的結(jié)論，他們的學(xué)習(xí)。
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