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教師資格考試面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課（或活動設計）、試講（或演示）、答辯（或陳述）等環(huán)節(jié)進行。面試主要考核申請人職業(yè)道德、心理素質、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質等教學基本素養(yǎng)和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。下面是好學通為了幫助考生更好的通過教師資格面試所收集到的小學語文教學設計，僅供考生參考，更多教師資格考試資訊或課程培訓等內容可登錄教師資格頻道或咨詢網(wǎng)校客服！網(wǎng)校在此預?？忌樌ㄟ^考試！
教師資格面試小學語文教學設計：
一、說教材
《我不能失信》是新課標人教版三年級上冊第二組最后一篇課文，本組的主題是“名人故事。本組共有四篇課文，都是通過具體事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質。《我不能失信》是一篇略讀課文，講述的是一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一個朋友家去，可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質。
二、說教法、學法
因為《我不能失信》是本組最后一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學習，以讀代講、以讀促思、讀中感悟的教學方法，引領學生遷移運用前三節(jié)課的學習方法，放手讓學生抓住描寫宋慶齡的重點句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學生實際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質，然后引導學生就自己的閱讀感受與同學進行交流，與人分享閱讀的樂趣、提高閱讀的能力，從而達到自主讀書、自主學習、自主發(fā)展的目的。
三、說教學目標
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，是自己在做人做事獲得啟示。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
四、說教學重難點
教學重點：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。
教學難點：引導學生透過人物對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。
五、說教學過程
(一)談話導入
1、簡介宋慶齡生平
(1)你們認識、了解宋慶齡奶奶嗎?誰來說一說?
(2)教師簡介宋慶齡生平。
2、今天我們就來學習宋慶齡奶奶小時候的故事《我不能失信》(板書)，學生讀課題。
(設計意圖：小學生喜歡聽故事，所以我以講故事的形式講述宋慶齡的生平，然后揭示課題。這樣，既可以激發(fā)學生的學習興趣、豐富學生的課外知識，又可以為下面的學習做鋪設。)
(二)初讀感知
1、你們知道這篇是什么課文嗎?(略讀課文)
2、學生自瀆“閱讀提示，找出“閱讀提示里所提的問題。
3、要求學生結合“閱讀提示自由朗讀課文，并把不懂的字、詞、句畫出來，并想一想：自己還有什么問題不懂想問大家或有那些問題想考考大家。
4、學生自由交流讀后感。
5、朗讀課文(齊讀、小組分自然段讀)。
6、了解課文主要內容。
(設計意圖：此環(huán)節(jié)通過讓學生結合“閱讀提示自由去閱讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，質疑問題，交流解決問題。通過這樣的學習方式來培養(yǎng)學生的自主、獨立的學習能力。)
(三)感悟課文內容
1、精讀品位
(1)請同學們默讀課文，把你認為能說明宋慶齡守信的語句找出來，并談談你的理解。
(2)交流描寫宋慶齡誠實守信的語句。
(3)選擇你最喜歡的一處，反復讀一讀，抓重點詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際談談自己的想法和感受。
2、小組交流
交流要求：
(1)先朗讀自己畫的詞、句，再說說自己的體會和感受。
(2)討論怎樣才能讀出宋慶齡誠實守信的品格。
3、全班交流
(1)小組指名匯報：你覺得課文中哪些地方能體現(xiàn)出宋慶齡誠實守信?
(2)全班交流。
4、分角色朗讀課文。
(設計意圖：此環(huán)節(jié)設計，意在體現(xiàn)新課標的自主、合作、探究的學習方式這一理念，真正地把學習自主權交給學生。學生通過抓重點詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實守信的可貴品質，突破了教學難點。)
(四)擴展延伸
1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對?讀了本文有什么感想?
2、你在日常生活中遇到類似的事?你是怎么處理的?
3、小結：俗話說“一諾千金，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望大家以后也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
(設計意圖：此環(huán)節(jié)，意在引導學生自主表達對宋慶齡崇敬，滲透語文的人文性，升華學生的閱讀體驗和感悟，是學生在自主實踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠實守信的道理，從而轉化內在的行動。
以上學習資料均來源于網(wǎng)絡，若內容與教材有所差異請以教材或老師課堂所講內容為準！
