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2019年四川考試《教育學(xué)A》預(yù)測(cè)題及答案(2)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．教師的根本任務(wù)是【 】
A．教學(xué)工作
B．德育工作
C．班主任工作
D．教書育人
2．為全體人民服務(wù)，為每一位受教育者提供同樣的機(jī)會(huì)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的特征【 】
A．公共性
B．未來(lái)性
C．科學(xué)性
D．生產(chǎn)性
3．就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)【 】
A．階段性
B．不平衡性
C．個(gè)別差異性
D．順序性
4．教師的表率作用主要表現(xiàn)在【 】
A．言行一致
B．衣著整潔
C．舉止端莊
D．談吐文雅
5．針對(duì)學(xué)生進(jìn)入性成熟的過(guò)渡期帶來(lái)的特點(diǎn)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行【 】
A．體育和衛(wèi)生保健教育
B．生理知識(shí)和性知識(shí)的教育
C．有利于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的競(jìng)賽活動(dòng)
D．有利于相互理解的教育環(huán)境和關(guān)系的創(chuàng)設(shè)
6．教師最突出的角色是【 】
A．教員
B．父母代言人
C．心理醫(yī)療者
D．領(lǐng)導(dǎo)者
7．下列哪一項(xiàng)可以為教師提供明顯的教學(xué)方向，提供選擇教材、教法及教具的依據(jù)，也提供了評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)?【 】
A．教學(xué)策略
B．教學(xué)計(jì)劃
C．教學(xué)目標(biāo)
D．教學(xué)設(shè)計(jì)
B．教育的最高理想是通過(guò)體現(xiàn)出來(lái)的?！尽 俊?/p>
A．培養(yǎng)目標(biāo)
B．教育目的
C．教育目標(biāo)
D．課程目標(biāo)
9．德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的功能的兩大含義?！尽 俊?/p>
A．社會(huì)性
B．享用性
C．教育性
D．個(gè)體性
10．因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心發(fā)展的【 】
A．順序性
B．個(gè)別差異性
C．階段性
D．不平衡性
11．在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是【 】
A．集體形成正規(guī)化階段
B．集體形成初始階段
C．集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段
D．健全班集體形成時(shí)期
12．進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是【 】
A．因材施教原則
B．疏導(dǎo)原則
C．導(dǎo)向原則
D．教育影響的連貫性原則
13．技能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，下列與技能的三種類型不符的是【 】
A．身體協(xié)調(diào)能力
B．元認(rèn)知技能
C．智慧能力
D．自主能力
14．對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是要讓學(xué)生【 】
A．學(xué)會(huì)生存
B．學(xué)會(huì)分析
C．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
D．學(xué)會(huì)思考
15．下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是【 】
A．范例教學(xué)法
B．設(shè)計(jì)教學(xué)法
C．五段教學(xué)法
D．結(jié)構(gòu)化教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式
16．學(xué)校的基本功能是
A．為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)
B．能實(shí)現(xiàn)人口的控制
C．為繁榮文化服務(wù)
D．培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才
17．社區(qū)教育的對(duì)象是
A．社區(qū)的少年兒童
B．社區(qū)內(nèi)的下崗職工和待業(yè)青年
C．社區(qū)內(nèi)的每一個(gè)成員
D．社區(qū)內(nèi)除學(xué)生以外的社會(huì)成員
18．課堂播放教學(xué)法主要有兩種，它們分別是演播法和【 】
A．現(xiàn)場(chǎng)直播法
B．程序教學(xué)法
C．插播法
D．錄制播放法
19．下列選項(xiàng)中，不屬于教學(xué)大綱結(jié)構(gòu)的是【 】
A．說(shuō)明部分
B．其他
C．教學(xué)計(jì)劃
D．本文部分
20．師生在課堂上的合作狀態(tài)呈現(xiàn)了積極的雙向的交流，學(xué)生積極思考、提出問(wèn)題、各抒己見，教師認(rèn)真引導(dǎo)，這屬于師生關(guān)系類型中的【 】
A．對(duì)立型
B．自由放任型
C．民主型
D．依賴型
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
21．教師的職業(yè)態(tài)度和情感包括【 】
A．理解學(xué)生
B．消極的自我意識(shí)
C．教育的期待
D．積極的自我意識(shí)
E．與學(xué)生和諧相處
22．道德評(píng)價(jià)能力發(fā)表的一般過(guò)程是【 】
A．從片面到全面
B．從他律到自律
C．從他人到自己
D．從客觀效果到內(nèi)在動(dòng)機(jī)
E．從自律到他律
23．教育影響可分解為下列哪幾種成分?【 】
A．教育手段
B．教育環(huán)境
C．教育內(nèi)容
D．教育媒體
E．教育活動(dòng)方式方法
24．學(xué)生的本質(zhì)屬性是【 】
A．學(xué)生是發(fā)展中的人
B．學(xué)生是人
C．學(xué)生是一個(gè)完整的人
D．學(xué)生是以工作為主要任務(wù)的人
E．學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人
25．教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的教室氣氛所需的行為有【 】
A．接納感受
B．善于發(fā)問(wèn)
C．鼓勵(lì)
D．贊賞
E．接納意見
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
26．情境教學(xué)法
27．素質(zhì)教育
2B．道德意志
29．啟發(fā)性原則
30．教學(xué)策略
四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
31．簡(jiǎn)述教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
32．一般教學(xué)方法實(shí)施的步驟有哪些?
33．青少年的合法權(quán)利有哪些?
34．簡(jiǎn)述教材編寫的基本原則。
35．簡(jiǎn)述家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，互相配合的重要性。
五、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分)
36．試聯(lián)系實(shí)際，論述教學(xué)與發(fā)展相互制約、相互促進(jìn)的規(guī)律。
37．結(jié)合所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)學(xué)校教育環(huán)境的看法。
[參考答案及解析]一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)
1．【D】[解析]教師的根本任務(wù)是教書育人。
2．【A】[解析】為每一位受教育者提供同樣的機(jī)會(huì)，這體現(xiàn)了教育的公共性。
3．【B】[解析]個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先，同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次，不同方面發(fā)展的不平衡性。
4．【A】[解析]略
5．【B】[解析]針對(duì)學(xué)生進(jìn)入性成熟的過(guò)渡期帶來(lái)的特點(diǎn)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理知識(shí)和性知識(shí)的教育。
6．【A】[解析]略
7．【D】[解析]教學(xué)設(shè)計(jì)具有具體明確的行為目標(biāo)，可以為教師提供明確的教學(xué)方向，提供選擇教材、教法及教具的依據(jù)，也提供了評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。
8．【B】[解析]教育的最高理想是通過(guò)教育目的來(lái)體現(xiàn)的。
9．【C】[解析]德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的教育性功能的兩大含義。
10．【B】[解析]因材施教的原則要求教師從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性。
11．【D】[解析]班級(jí)民主管理的實(shí)質(zhì)是全體學(xué)生參加班級(jí)全程管理，讓每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)的主人。
12．【B】[解析]疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行教育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。
13．【D】[解析]自主能力并不是技能。
14．【C】[解析]學(xué)法指導(dǎo)是教育者通過(guò)一定的途徑對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并且靈活地運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力，即“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
15．【D】[解析]布魯納提出結(jié)構(gòu)課程理論和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式。
16．【D】[解析]學(xué)校的基本功能是為社會(huì)培養(yǎng)所需要的合格人才。
17．【C】[解析】社區(qū)內(nèi)的每一個(gè)成員都是社區(qū)教育的對(duì)象。
18．【C】[解析]略
19．【C】[解析]教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)包括說(shuō)明部分、本文部分和其他。
20．【C】[解析]民主型的師生關(guān)系課堂氣氛和諧、教學(xué)效果良好。
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共l0分)
21．【A、C、D、E】[解析]略
22．【A、B、C、D】[解析]道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展的一般過(guò)程是：從他律到自律、從客觀的效果到內(nèi)在的動(dòng)機(jī)、從他人到自己、從片面到全面。
23．【A、B、C、D、E】[解析]教育影響可分解為教育媒體、教育內(nèi)容、教育手段、教育活動(dòng)方式方法和教育環(huán)境五種成分。
24．【A、B、C、E】[解析]學(xué)生的本質(zhì)屬性是學(xué)生是一個(gè)人，一個(gè)發(fā)展中的人，一個(gè)完整的人，并
以學(xué)習(xí)為主要的任務(wù)。
25 【A、B、C、D、E】[解析]教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的教室氣氛必須要有下列行為：接納感受、贊賞或鼓勵(lì)、接納意見、善于發(fā)問(wèn)。
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
26．情境教學(xué)法：指教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地使學(xué)生處于一種類似真實(shí)的活動(dòng)情境之中，利用其中的教育因素綜合地對(duì)學(xué)生施加影響的一種方法。
27．素質(zhì)教育：指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對(duì)新一代素質(zhì)按現(xiàn)代化需要實(shí)現(xiàn)開發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過(guò)程。
28．道德意志：在自覺(jué)執(zhí)行道德義務(wù)的過(guò)程中，克服了所遇到的困難和障礙時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的意志品質(zhì)。
29．啟發(fā)性原則：是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
30．教學(xué)策略：指建立在一定理論基礎(chǔ)之上，為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)實(shí)施總體方案，包括合理選擇和組織各種方法、材料，確定師生行為程序等內(nèi)容。
四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
31．簡(jiǎn)述教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
答：(1)是否符合學(xué)生特點(diǎn)、教師特點(diǎn)、教學(xué)大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設(shè)備。
(2)是否能維持學(xué)生的注意和興趣。
(3)分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學(xué)的智力問(wèn)題和情趣問(wèn)題。
(4)是否給學(xué)生帶來(lái)滿足感。
(5)維持課堂紀(jì)律是實(shí)施教學(xué)方法的重要前提。
32．一般教學(xué)方法實(shí)施的步驟有哪些?
答：(1)引起動(dòng)機(jī)。吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)興趣，引起好奇。
(2)呈現(xiàn)教材。教師分層次、有次序地呈現(xiàn)教材。
(3)舉例說(shuō)明。
(4)歸納概括。教師對(duì)講過(guò)的內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地加以歸納總結(jié)。
(5)布置作業(yè)。通過(guò)練習(xí)、復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以鞏固和深化理解。
33．青少年的合法權(quán)利有哪些?
答：(1)生存的權(quán)利。
(2)受教育的權(quán)利。
(3)受尊重的權(quán)利。
(4)安全的權(quán)利。
34．簡(jiǎn)述教材編寫的基本原則。
答：(1)在內(nèi)容上要做到科學(xué)性、思想性、效用性的統(tǒng)一。
(2)在教材的編排上，要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。
(3)教科書的編排形式要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
35．簡(jiǎn)述家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，互相配合的重要性。
答：(1)家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致、互相配合有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育在時(shí)空上的緊密銜接。
(2)家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致、互相配合有利于保證整個(gè)教育在方向上的高度一致。
(3)家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致、互相配合有利于實(shí)現(xiàn)各種教育的互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育的有效性。
五、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分)
36．試聯(lián)系實(shí)際，論述教學(xué)與發(fā)展相互制約相互促進(jìn)的規(guī)律。
答：發(fā)展具有三方面的含義：①指身體方面的發(fā)展。②指智力方面的發(fā)展。③指非認(rèn)知心理因素的發(fā)展。進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)一方面受一定發(fā)展水平的制約，另一方面又對(duì)發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。①教學(xué)受制于學(xué)生的發(fā)展水平。②教學(xué)與發(fā)展可以相互促進(jìn)。
37．結(jié)合所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)學(xué)校教育環(huán)境的看法。
答：(1)校園文化建設(shè)：學(xué)校是一種特別的社會(huì)環(huán)境，它用專門的設(shè)備來(lái)教育孩子。學(xué)校的設(shè)備影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣；校風(fēng)是校內(nèi)大多數(shù)人的一種習(xí)慣勢(shì)力，可以分為積極的、消極的兩種。它是影響學(xué)校師生一個(gè)極其重要因素。校風(fēng)中的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是中心，培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)。關(guān)鍵又在領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。(2)課堂內(nèi)的環(huán)境：教室中的環(huán)境優(yōu)劣，對(duì)心理氣氛的影響作用很值得重視。課堂中的氣氛是由人際環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的交互作用而形成的一種狀態(tài)。(3)微觀環(huán)境的影響：同伴影響，花盆效應(yīng)，教師的期待效應(yīng)。
