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2019年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》每日練習(xí)【注意】.
2019年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》每日練習(xí)【注意】
一、概念
注意是心理活動對一定對象的指向和集中。
二、分類
根據(jù)有無目的和意志努力的程度，可以把注意分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。
1.無意注意
(1)無意注意的概念
無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。
(2)引起無意注意的條件
引起無意注意的原因來自兩個方面：刺激物的特點(diǎn)和人的內(nèi)部狀態(tài)，同時這兩方面的原因也是密切聯(lián)系的。
第一，客觀條件，即刺激物本身的特點(diǎn)。包括刺激物的強(qiáng)度、刺激物的新異性、刺激物的運(yùn)動變化、刺激物與背景的差異。
第二，主觀條件，即人本身的狀態(tài)。包括人對事物的需要和興趣，積極的情感態(tài)度，個人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個人的心境、主觀期待。
2.有意注意
(1)有意注意的概念
有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的，必要時需要意志努力，主動地對一定事物所發(fā)生的注意。
(2)引起有意注意的條件
①明確活動的目的和任務(wù);
?、诎l(fā)揮意志努力與干擾和困難作斗爭;
?、叟囵B(yǎng)對事物的間接興趣;
?、鼙３址€(wěn)定的情緒;
?、萁⒎€(wěn)定的工作習(xí)慣;
?、拗橇顒优c外部活動的結(jié)合。
3.有意后注意
有意后注意，是指事前有預(yù)定目的，不需意志努力的注意。
三、注意的品質(zhì)及影響因素
1.注意的范圍
注意的范圍，也稱注意的廣度，是指在同一時間內(nèi)，意識所能清楚地把握對象的數(shù)量。
2.注意的穩(wěn)定性
注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間。
人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)。在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會發(fā)生周期性地增強(qiáng)和減弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫做注意的起伏，或叫注意的動搖。注意的起伏周期一般為2、3秒至12秒。
與注意的穩(wěn)定性相反的注意品質(zhì)是注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象。
3.注意的轉(zhuǎn)移
注意的轉(zhuǎn)移是個體根據(jù)新的任務(wù)，主動把注意由一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。
注意的轉(zhuǎn)移不同于注意的分散，轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)的要求，是主動進(jìn)行的，分散則離開了當(dāng)前的任務(wù)。
4.注意的分配
注意的分配是指在同一時間內(nèi)，把注意指向不同的對象，同時從事幾種不同的活動。
